華聲在線7月10日訊（全媒體記者 余蓉 通訊員 雷海燕）今天上午，湖南省教育廳召開全省義務教育質量提升工作推進會，動員全省上下“大抓教育教學、狠抓質量提升”，整體推進全省義務教育高質量發展，為構建高質量教育體系、加快建設教育強省提供有力支撐。
雙峰縣堅持14年如一日抓閱讀教學，培養學生良好習慣，促進學生全面發展；沅江市實施“一鎮三優”學校建設，支持每個鄉鎮辦好一所中心初中、中心小學、公辦幼兒園，加快縮小城鄉差距；雨花區8年來始終堅持由局領導帶隊，每周開展2次下沉式教學視導，局長、校長堅持經常性推門聽課；湘鄉市采取“直通車”引進、“組合式”激勵、“梯級式”培養以及構建“六位一體”師德監督體系等舉措，全面加強教師隊伍建設；新田縣創新構建“校長—業務副校長—教務主任”管理人員賽課模式，帶動教師全員賽課，提升干部教師專業素養……全省義務教育質量監測和教學質量調研發現，義務教育質量先進地區在抓教育投入、抓教育管理、抓教師隊伍建設、抓“五育并舉”等方面涌現出了許多好經驗好做法。
義務教育是整個國民教育體系的基石，事關少年兒童健康成長，事關國家發展和民族未來。近年來，省委、省政府先后出臺全面提高義務教育質量的實施意見、進一步提高義務教育質量“20條意見”，全面釋放“穩抓均衡、大抓教學、狠抓質量”的強烈信號，全省上下同向發力，推動義務教育優質均衡發展取得了積極成效。
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會議指出，目前我省義務教育質量整體水平與全國相比仍有較大進步空間，區域、城鄉、校際間差距大，部分地區落實教育教學主責主業有偏差，存在“不愿抓、抓不了”“不知怎么抓”“該抓的不抓”等不良傾向。
會議要求，要牢牢抓住教育教學質量這個核心，把握學校教育和課堂教學主陣地這個關鍵，采取堅決有力的措施全面提升義務教育教學質量。
要端正指導思想，遵循教育規律抓質量。堅持德育為先，健全立德樹人落實機制；堅持全面發展，著力提升學生綜合素質；堅持面向全體，辦好每所學校、教好每名學生；堅持知行合一，讓學生成為生活和學習的主人。
要突出主責主業，緊扣課堂教學抓質量。開齊上好各門課程，特別是勞動、社會實踐、音體美、心理健康等課程，大力抓好實驗教學和科學教育；落細抓實教學常規，將“備、教、批、輔、考”五個環節工作做到位、做出效果、做出經驗；改進教學方式方法，注重啟發式、互動式、探究式教學，重視情境教學、差異化教學和個別化指導，融合運用傳統與現代技術手段，探索基于學科的課程綜合化教學。
要堅持固本強基，加強師資建設抓質量。加強師德教育，實施“國培計劃”“省培計劃”和“名師名校長培養工程”，開展各種賽課活動，不斷提高教師基本素養和教育教學能力；根據學齡人口、社會結構變化優化師資配置，進一步完善激勵機制，激發教師工作活力。
要強化關鍵支撐，深化教改教研抓質量。加強有組織教改教研，通過省級基礎教育教學改革研究項目引領、地方項目帶動，大力提升基層教研員和一線教師能力水平；完善省、市、縣、校教研體系，開展好校本教研、跨校跨學區聯合教研，多措并舉推動農村學校、小規模學校教研工作常態化開展。
要深化綜合改革，激發辦學活力抓質量。強化監測結果運用，針對發現問題抓好整改，對照國家標準，探索區域、學校自主開展質量評價的有效方式和手段；完善考試招生政策和辦法，深化考試內容改革，組織實施好中考省級統一命題相關工作；完善共建幫扶機制，優化集團化辦學模式，實施“義務教育學校結對幫扶行動”，不斷擴大優質資源供給。
會議強調，抓義務教育質量提升是一項系統工程，要層層壓實黨委政府、教育行政部門、學校、教師等各方面責任，形成齊抓共管合力。要進一步加強條件保障，推動補齊鄉村教育辦學條件短板，大力改善教學設施條件，加快數字校園建設。要進一步加強督導檢查，研究推動國家質量監測結果成為真抓實干督查激勵、政府教育履職評價、教育資源分配的主要參考。要進一步加強工作協同，統籌精簡進校園項目，切實減輕學校和教師的負擔；加快構建家校社協同育人機制，推動構建普惠性家庭教育公共服務體系，建立相對穩定的社會實踐教育基地；加強正面宣傳，營造全社會重視、關心、支持義務教育改革發展的濃厚氛圍。
